PENERAPAN GOAL SETTING UNTUK MENINGKATKAN SELF REGULATION LEARNING PADA SISWA SMK: PENDEKATAN EKSPERIMEN NON-RANDOMIZED CONTROL TRIAL

Silmida Faujiah(1), Widyastuti Widyastuti(2*), Ghozali Rusyid Affandi(3)

(1) Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
(2) Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
(3) Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
(*) Corresponding Author

Sari


Self-regulation learning is important for students because it consists of thoughts, feelings, and behaviors that are generated and monitored by themselves to achieve goals. Self regulation learning can grow with the determination of learning goals that can direct individuals to focus on achieving the desired learning targets. One of the factors that can improve self-regulation learning is goal setting because it is a planning process to achieve learning goals. This quasi-experimental study aims to obtain information on the application of goal setting in improving self-regulation learning. The subjects in this study were 82 students who were divided into 2 groups, namely 41 treat groups and 41 control groups. Using the research type of non-randomized control trial method with pretest and post-test control group design. The data collection technique used the Self regulation learning adaptation scale with a reliability of 0.927. The collected data were analyzed using the independent samples t-test and paired samples t-test analysis tests. It was found that the application of goal setting had an impact on students' self regulation learning. It is known that the results of the treat group are higher than the results of the control group.


Kata Kunci


goal setting, self regulation learning, siswa

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Arief, S. N. (2017). Pengaruh Pelatihan Penetapan Tujuan (Goal Setting) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Agama Islam Pada Mahasiswa. XII, 31–51.

Bunyamin. (2021). Hubungan self regulated learning dengan prokrastinasi akademik yang dilakukan siswa smpn 5 mutiara. Seminar Nasional Multi Disiplin Ilmu, 1(1), 100–107.

Caesar Septiani, R. (2017). Penerapan Pogil (Process Oriented Guided Inquiry Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keterampilan Self- Regulation Siswa Materi Reaksi Reduksi-Oksidasi (Implementation Pogil (Guided Inquiry Process Oriented Learning) for Increase Student Learni. UNESA Journal of Chemical Education, 6(2), 179–183.

Chang, C. C., Liang, C., Chou, P. N., & Liao, Y. M. (2018). Using e-portfolio for learning goal setting to facilitate self-regulated learning of high school students. Behaviour and Information Technology, 37(12), 1237–1251. https://doi.org/10.1080/0144929X.2018.1496275

Dami, Z. A., & Parikaes, P. (2018). Regulasi Diri dalam Belajar sebagai Konsekuen. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 1(1), 82–95.

Eom, S. (2019). The effects of student motivation and self-regulated learning strategies on students’ perceived e-learning outcomes and satisfaction. AIS SIGED: IAIM International Conference, 19(7), 29–42. https://doi.org/10.33423/jhetp.v19i7.2529

Fitriani, P., Permana, R., & Nugraha, M. F. (2019). Pengaruh Realistic Mathemathic Education (RME) dengan Teknik Pair Cheks pada Materi Pecahan terhadap Prestasi Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2), 73–82. https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i2.22104

Habsy, B. A. (2019). Keefektifan Konseling Kelompok Cognitive Behavior Untuk Meningkatkan Regulasi Diri Siswa Smp. Perspektif Ilmu Pendidikan, 33(1), 15–26. https://doi.org/10.21009/pip.331.2

Heriyanti, I. P., & Bhakti, C. P. (2022). Strategi Layanan Bimbingan Klaasikal Blended Learning Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Self Regulated Learning Siswa. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia, 8, 40–45.

Hidayanti, R., Junaidi, E., Sani Anwar, Y. A., & Hadisaputra, S. (2022). Analisis Self-Regulated Learning Pada Mata Pelajaran Kimia Di Masa Pandemi Covid-19. Chemistry Education Practice, 5(1), 78–84. https://doi.org/10.29303/cep.v5i1.2998

Hulu, F., & Nugroho, B. (2022). Gambaran Regulasi Diri Dalam Belajar Siswa SMP Bunda HATI Kudus Grogol Tahun Pelajaran 2021 / 2022. 20(2), 133–150.

Inu, A. N. N. Al, Afriliani, M., Yulianti, Y., & Windayana, H. (2022). Manajemen Pendidikan Dalam Pembelajaran Blended Learning di Masa Pandemi. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1220–1229. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i2.1670

Koro, M., Djamika, E. T., & RAmli, M. (2017). Self-Regulated Learning Sebagai Strategi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Prosiding TEP & PDs, 29, 788–795.

Made, N., Ariyanti, P., & Widiasavitri, P. N. (2020). Terapi Singkat Berfokus Solusi Untuk Meningkatkan Kemampuan Penetapan Tujuan Pada Narapidana Yang Menjelang Bebas. Psycho Idea, 1076(1), 16–25.

Mardhiyah, K. Z., & Indianti, W. (2019). Mediasi Konsep Diri Akademik Dalam Peran Regulasi Diri Belajar Terhadap Komitmen Kepada Pilihan Karir Siswa Sma. Jurnal Psikologi Insight, 2(2), 67–83. https://doi.org/10.17509/insight.v2i2.15169

Maryam, E. W., Rusyid, A. G., & Vanda, R. (2019). Sense Of Community Dan Self-Regulated Learning Sebagai Prediktor Pada Prokastinasi Akademik Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Journal An-Nafs, 4(December), 182–100.

Naderi, K., NeshatDoost, H. T., & Talebi, H. (2021). Evaluating the Effectiveness of Self-regulation Strategy Training on Procrastination, Happiness and Academic Achievement. Journal of Clinical Research in Paramedical Sciences, 10(1). https://doi.org/10.5812/jcrps.100923

Ogbeiwi, O. (2017). Why written objectives need to be really SMART. British Journal of Health Care Management, 23(7), 324–336. https://doi.org/10.12968/bjhc.2017.23.7.324

Oktariani, Munir, A., & Aziz, A. (2020). Hubungan Self Efficacy dan Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Universitas Potensi Utama Medan Correlation Of Self Efficacy And Social Friends Support With Self Regulated Learning In Potensi Utama University Medan. Tabularasa: Jurnal Ilmiah Magister Psikologi , 2(1), 26–33. http://jurnalmahasiswa.uma.ac.id/index.php/tabularasa

Perdana, K. I., & Wijaya, H. E. (2021). Regulasi Diri Dalam Belajar Sebagai Prediktor Resiliensi Akademik Mahasiswa Yang Sedang Menyusun Skripsi. Psycho Idea, 19, 186–198. https://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/PSYCHOIDEA/article/view/10711/4123

Priyambodo, P., Firdaus, F., & Jayawardana, H. B. A. (2022). Implementasi Teori Kognitif Sosial Bandura sebagai Upaya Pengembangan Fungsi dan Peran Sekolah. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 8(1), 37. https://doi.org/10.32699/spektra.v8i1.233

Rahmawati, S. I. (2019). The Effect Of Goal Setting And Self-Control On Academic Procrastination In Class Xi Students At Smkn 4 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan Dan Konseling, 2(2), 155–161.

Ramadhani, I. W., Fahmawati, Z. N., & Affandi, G. R. (2021). Pelatihan Goal setting Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo. Altruis: Journal of Community Services, 2(3), 1–5. https://doi.org/10.22219/altruis.v2i3.18044

Saraswati, P. (2019). Kemampuan Self Regulated Learning Ditinjau dari Achievement Goal dan Kepribadian pada Pelajar Usia Remaja. 4(2), 69–78.

Septina, R. A. (2020). Efektivitas Konseling Kelompok Dengan Teknik SELF Talk Dan Self Instruction Untuk Meningkatkan Regulasi Diri Siswa ( Penelitian pada Siswa Kelas VIII SMP Mutual Kota Magelang ).

Sholiha, T. A., Kurniati, N., Tyaningsih, R. Y., & Prayitno, S. (2022). Pengaruh Self-Regulated Learning (SRL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMAN 1 Masbagik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1355–1362. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.745

Sovayunanto, R. (2022). Learning Loss dan Faktor-Faktor Penyebab di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jurnal Mahasiswa BK An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia, 8, 12–17.

Tarmilia, T., Yuliatun, I., Ramadhani, N., & Lestari, S. (2021). Pelatihan Penentuan Tujuan untuk Meningkatkan Regulasi Diri Belajar. Abdi Psikonomi, 2, 157–166. https://doi.org/10.23917/psikonomi.v2i4.484

Tumanggor, R. O. (2022). Pelatihan Peningkatan Self Regulated Learning ( Srl ) Siswa Sma Tarsisius 2 Jakarta. 1471–1476.

Tyasning, D. M., & Fadhilah, A. (2020). Efektivitas Kolaborasi Qr Code Dan Edmodo (Qrce) Terhadap Motivasi Serta Hasil Belajar Materi Konsep Mol Pada Siswa Kelas X Smk Kesehatan Purworejo Tahun Pelajaran 2018/ 2019. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 9(1), 13. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v9i1.41376

Usop, D. S., & Astuti, A. D. (2022). Pengaruh Self-regulated Learning , Intensitas Penggunaan Media Sosial , Dan Motivasi Belajar Terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa. 7(September).

Utami, S. R., Nanda, W., Saputra, E., Suardiman, S. P., & Ria, A. (2020). Peningkatan Self-Regulated Learning Siswa melalui Konseling Ringkas Berfokus Solusi. 10(1), 1–13. https://doi.org/10.25273/counsellia.v10i1.4730

van Houten-Schat, M. A., Berkhout, J. J., van Dijk, N., Endedijk, M. D., Jaarsma, A. D. C., & Diemers, A. D. (2018). Self-regulated learning in the clinical context: a systematic review. Medical Education, 52(10), 1008–1015. https://doi.org/10.1111/medu.13615




DOI: http://dx.doi.org/10.31602/jmbkan.v9i3.12146

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Akun Akademik Anda Terhubung dengan :

  

Didedikasikan Untuk:

   

 

Jurnal Mahasiswa BK An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia disseminated below Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.