PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA RODA PINTAR BERKANTONG TERHADAP  HASIL BELAJAR MATEMATIKA

Silviana Nur Faizah; Lia Nur Atiqoh Bela Dina; Eddy Sutadji; Erika Nur Hayati; Aynin Mashfufah

doi:10.31602/muallimuna.v9i1.9587

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA RODA PINTAR BERKANTONG TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA

Silviana Nur Faizah^(1*), Lia Nur Atiqoh Bela Dina⁽²⁾, Eddy Sutadji⁽³⁾, Erika Nur Hayati⁽⁴⁾, Aynin Mashfufah⁽⁵⁾

(1) Universitas Islam Lamongan
(2) Universitas Islam Malang
(3) Universitas Negeri Malang
(4) Universitas Islam Lamongan
(5) Universitas Negeri Malang
(*) Corresponding Author

Abstract

Mathematical learning innovation demands teachers to equip students with mathematical literacy in the industrial era 4.0. This study aimed to determine the effect of the STAD-type cooperative learning model assisted by Roda Pintar Berkantong media on mathematics learning outcomes. The implementation of the quantitative method of the One Group Pretest-Posttest design in this study was supported by observation instruments, interviews, tests (pretest and posttest), and documentation (RPP). Then the data were analyzed using the scoring technique, mean, N-Gain, to test the research hypothesis and the normality test was carried out, followed by the Wilcoxon test. The results showed that the learning outcomes of the posttest (77.75) > the learning outcomes of the pretest (62.5) with an increase in learning outcomes (N-Gain) in the moderate category (0.49). Wilcoxon test results showed Asymp. Sig. 2-tailed (0.000) < 0.05 indicates that the STAD-type cooperative learning model assisted by Roda Pintar Berkantong media significantly affects the mathematics learning results on geometric material

Keywords

Cooperative Learning, Student Teams Achievement Division, Learning Outcomes, Mathematics, Media

Full Text:

PDF

References

Anastasha, D. A., Movitaria, M. A., & Safrizal, S. (2021). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 5(4), 2626–2634. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1248

Anggraini, Y. (2021). Analisis Persiapan Guru dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2415–2422. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1241

Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: PT. Remaja Rosda Karya.

Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. In Jakarta: Bumi Aksara.

Asfar, A. M. I. T., Sumiati, S., Asfar, A. M. I. A., & Nurannisa, A. (2022). Analysis of Students’ Mathematical Connection Ability Through Learning Strategies Based on Local Wisdom. Jurnal Didaktik Matematika, 9(1), 170–185. https://doi.org/10.24815/jdm.v9i1.22435

Bhakti, Y. B. (2015). Pengaruh Jumlah Alternatif Jawaban dan Teknik Penskoran terhadap Reliabilitas Tes. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 1–13. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.168

Fabián, Z. (2021). Mean, Mode or Median? The Score Mean. Communications in Statistics-Theory and Methods, 50(10), 2360–2370. https://doi.org/10.1080/03610926.2019.1666142

Faizah, S. N., & Mubin, M. (2019). Pengaruh Modul Tematik Berbasis Integrasi Islam dan Sains pada tema Energi dan Perubahannya Terhadap hasil Belajar Siswa MI Murni Sunan Drajat Lamongan. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(2), 72. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n2.p72-76

Fatmawati, I. N. (2016). Penerapan Levels of Inquiry untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMP Tema Limbah dan Upaya Penanggulangannya. EDUSAINS, 7(2). https://doi.org/10.15408/es.v7i2.1750

Gironda, R. J., Lloyd, J., Clark, M. E., & Walker, R. L. (2007). Preliminary evaluation of reliability and criterion validity of Actiwatch-Score. The Journal of Rehabilitation Research and Development, 44(2), 223. https://doi.org/10.1682/JRRD.2006.06.0058

Gultom, E., Sipayung, R., & Tanjung, D. S. (2020). Pengaruh Pemberian Reward terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri 097350 Parbutaran. JS (Jurnal Sekolah), 4(4), 33. https://doi.org/10.24114/js.v4i4.20608

Hanief, Y. N., & Himawanto, W. (2012). Statistik Pendidikan. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Inhelder, B., & Piaget, J. (1959). The Growth of Logical Thinking: From childhood to adolescence. New York: Basic Books, Inc. https://doi.org/10.1037/10034-000

Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011

Kadir, A. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Edmodo di MAN Lhokseumawe. Numeracy, 7(2), 225–239. https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i2.1198

Khairiyah, U., & Faizah, S. N. (2019). The Effectiveness of Using the Islamic Integration Module on the Critical Thinking Ability of Madrasah Ibtidaiyah Students. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 7(2), 180. https://doi.org/10.33394/j-ps.v7i2.1780

Khoiriyah, I. Z., Faizah, S. N., & Mubin, M. (2020). Efektivitas Metode Inquiry Learning terhadap Hasil Belajar IPA pada Tema Energi dan Perubahannya. At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 52. https://doi.org/10.30736/atl.v3i2.204

Kim, T. K. (2015). T test as a Parametric Statistic. Korean Journal of Anesthesiology, 68(6), 540–546. https://doi.org/10.4097/kjae.2015.68.6.540

Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Ditinjau dari Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 74. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p74-79

Lesilolo, H. J. (2019). Penerapan Teori Belajar Sosial Albert Bandura dalam Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Kenosis: Jurnal Kajian Teologi, 4(2), 186–202. https://doi.org/10.37196/kenosis.v4i2.67

Mahardika Arsa Putra, G. Y., & Tri Agustiana, I. G. A. (2021). ELKPD Materi Pecahan dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(2), 220. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.35813

Mahardika, S. D., Suwatra, I. I. W., & Widhiyanti, D. A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kelas V SD di Gugus III Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Mimbar PGSD Undiksha, 5(2), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10846

Meltzer, D. E. (2002). The Relationship Between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains in Physics: A Possible “Hidden Variable” In Diagnostic Pretest Scores. Ames, lowa: department of physics and astronomy.

Nirfayanti, N., & Syamsuriyawati, S. (2019). Keefektifan Penerapan Media Pembelajaran Prezi terhadap Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Geometri Analitik Ruang. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(2). https://doi.org/10.24256/jpmipa.v7i2.748

Nuraini, L. (2019). Integrasi Nilai Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Matematika SD/MI Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 1(2), 1–17. https://doi.org/10.21043/jpm.v1i2.4873

OECD. (2019). Programme for International Student Assessment (PISA) Result From PISA 2018. In OECD Publishing. Parid. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-497-0_69

Purba, D. L., & Andhany, E. (2018). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa yang Diajar dengan Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) dan Student Teams Achievement Division (STAD) pada Pembelajaran Matematika di MTs Swasta Umar Bin Khattab. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1), 31–45. https://doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1768

Putri, K. C., & Sutriyono, S. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas VIII. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 295–306. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i2.358

Rakhmawati, R. (2015). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA 1 SMAN 1 Amuntai Tahun Pelajaran 2013/2014 Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 116–123. https://doi.org/10.33654/math.v1i2.12

Risma, M., Faizah, S. N., & Aryanto, S. J. (2021). Pengembangan Media Roda Pintar Berkantong Pada Materi Bangun Ruang Di Kelas V Sekolah Dasar. Sawabiq Jurnal Keislaman, 1(1).

Rusmiati Aliyyah, R., Rasmitadila, Rachmadtullah, R., Widyasari, Mulyadi, D., & Ikhwan, S. (2019). Using of student teams achievement divisions model (STAD) to improve student’s mathematical learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1175(1), 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1175/1/012159

Siregar, S. (2017). Statistika Terapan Untuk Perguruan Tinggi: Edisi Pertama. In Statistika Terapan Untuk Perguruan Tinggi.

Slavin, R. E. (1987). Cooperative Learning : Student Teams. Washington, DC: National Education Association of the United States Printing.

Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning in Elementary Schools. Education 3-13, 43(1), 5–14. https://doi.org/10.1080/03004279.2015.963370

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). In Alfabeta. Bandung: Alfabeta.

Sugrah, N. U. (2020). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sains. Humanika, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274

Surbakti, A. S. (2019). Pengaruh Pemberian Reward terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika Kelas IV SD di SD Negeri 101740 Tanjung Selamat Tahun Pembelajaran 20182019. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(2), 200–221. https://doi.org/10.54367/aquinas.v2i2.550

Suryantari, N. M. A., Pudjawan, K., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Benda Konkret Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 3(3), 316–326. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19445

Utami, S. (2016). Peningkatan Hasil Belajar melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Pembelajaran Dasar Sinyal Video. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 22(4), 424. https://doi.org/10.21831/jptk.v22i4.7840

Yantik, F., Suttrisno, S., & Wiryanto, W. (2022). Desain Media Pembelajaran Flash Card Math dengan Strategi Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Himpunan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3420–3427. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2624

Yuliati, G. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Negeri 1 Batukliang Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 4(1), 31. https://doi.org/10.33394/jk.v4i1.899

Yusuf, Y. Q., Natsir, Y., & Hanum, L. (2015). A Teacher’s Experience in Teaching with Student Teams-Achievement Division (STAD) Technique. International Journal of Instruction, 8(2). https://doi.org/10.12973/iji.2015.828a

Zahro, F., Degeng, I. N. S., & Mudiono, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dan Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 196. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.3021

Zaifullah, Z. (2021). Urgensi Reward dan Punishment dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pendekatan Teori Peter M. Blau (Teori Pertukaran). Scolae: Journal of Pedagogy, 4(1). https://doi.org/10.56488/scolae.v4i1.90

DOI: http://dx.doi.org/10.31602/muallimuna.v9i1.9587