PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN POGIL (PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR SEKOLAH DASAR

Silvia Yoki Handayani; Iis Aprinawati; Yanti Yandri Kusuma; Muffarizudin Muffarizudin; Rizki Ananda

doi:10.31602/muallimuna.v8i1.7850

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN POGIL (PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR SEKOLAH DASAR

Silvia Yoki Handayani^(1*), Iis Aprinawati⁽²⁾, Yanti Yandri Kusuma⁽³⁾, Muffarizudin Muffarizudin⁽⁴⁾, Rizki Ananda⁽⁵⁾

(1) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(2) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(3) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(4) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(5) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(*) Corresponding Author

Abstract

This research is motivated by the low learning outcomes of students at school base. One of the efforts to overcome this problem is to using the POGIL learning model (Process Oriented Guided Inquiry Learning). In this study, Quantitative. The research design used by the researcher is “Nonequivalent control group design” or quasi-experimental research. Study This was done at SDN 020 Ridan Permai. Cempaka Putih Street, Bangkinang City, in Class VB-VC Semester 2 (Even) with a total of 23 students in VB class and VCclass. Dataccollection techniquesmused inmresearch This is an interview and test questions (pre-test and post-test) Oriented Guided Inquiry Learning) is higher than the learning outcomes using the conventional. This can be seen from the T test with a significant level of 0.001 < 0.05 then HO is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that there is a difference which is significant in science learning outcomes between POGIL. learning models (Process Oriented Guided Learning) in class VB

Keywords

learning model; pogil; student learning outcome

Full Text:

PDF

References

Amri, S., Djudin, T., & Hamdani, H. (2019). Penerapan Model Process-Oriented Guided Inquiry Learning (Pogil) Pada Pembelajaran Hukum Newton Di Smp. Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Khatulistiwa, 8(3), 1–7.

Aprilia, G. N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Pogil Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(5), 19–27.

Aprinawati, I. (2017). Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Model Pembelajaran Problem Based Intruction Pada Kelas V SD. Jurnal Sekolah (JS)., 1(2)(33), 33–42.

Devi, E. K., Sulistri, E., & Rosdianto, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (Pogil) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Hukum Archimedes. Konstan-Jurnal Fisika Dan Pendidikan Fisika, 4(2), 78–88.

Dionisius, I. M. K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Free Inquiry Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa. Mimbar PGSD Undiksha, 7(3), 19.

Fahrezi, I., Taufiq, M., Akhwani, A., & Nafia’ah, N. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 408.

Isnanto. (2022). Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 547. https://doi.org/10.37905/aksara.8.1.547-562.2022

khoirulina, L. (2018). Media Laserin dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Penjajahan Belanda Di Indonesia. Jurnal PINUS, 3(2), 86–96.

Lepiyanto, A. (2017). Analisis Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran Berbasis Praktikum. Bioeducasi (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(2), 156. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v5i2.795

Malik, A., Oktaviani, V., Handayani, W., & Chusni, M. M. (2017). Penerapan Model Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(2), 127–136.

Margarita, M., Indiati, I., & Nugroho, A. A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (Pogil) Dan Means Ends Analysis (Mea) Berbantuan Question Card Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(3), 223–233.

Mellyzar, Lukman, I. R., & Busyraturrahmi, B. (2022). Pengaruh Strategi Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) Terhadap Kemampuan Proses Sains dan Literasi Kimia. Jambura Journal of Educational Chemistry, 4(2), 70–76. https://doi.org/10.34312/jjec.v4i2.15338

Nuratika. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran POGIL ( Process Oriented Guinded Inqury Learning ) Berbantuan Adobe Anime CC terhadapt Hasil Belajar IPA Kelas V Tema Benda Benda Dilingkungan Sekitar MI Darul Hijrah Madani Kota Kupang. Seminar Nasional Kependidikan (SNK)-I Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Proseding Seminar Nasional Pedir Research Insitute Kupang, 02 Oktober 2021, 217–223.

Prathama, I. W. G. O., Margunayasa, I. G., & Wibawa, I. M. C. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran POGIL Terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SD. e-journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD.

Putra, I. K. D. A. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Pogil Berbantuan Media Permainan Tts Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V SD. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(2), 203–208.

Putri, M. L., & Subekti, H. (2022). Analisis Prestasi Belajar Siswa Dan Keterlaksanaan Process Oriented Guided Inquiry Learning Ditinjau Dari Jenis Kelamin. PENSA E-Jurnal : Pendidikan Sains, 10(2), 273–281.

Putri, V. W., & Gazali, F. (2021). Studi Literatur Model Pembelajaran POGIL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Kimia. Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(2), 1–6.

Rahayu., R. (2020). pengaruh model pembelajaran process oriented guinded iquiry learning (pogi) terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar hasil belajar peserta didik di smp alhuda jati agung lampung selatan.

Ranita, R., Luthfi, A., & Aprinawati, I. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Cycle Learning 5E Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 3(1), 21–27. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/1338

Rustam, Ramdani, A., & Sedijani, P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (Pogil) Terhadap Pemahaman Konsep Ipa, Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp Negeri 3 Pringgabaya Lombok Timur. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(2), 33–41.

Sugiyono. (2021). Statistika Untuk Penelitian. Alfabeta.

Sujana, I. W. C., Pendidikan, J., & Volume, D. (2019). Fungsi dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(April), 29–39.

Talakua, C., & Sahureka, M. (2021). Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) diintegrasikan Discovery Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir analisis peserta didik. Biodik, 7(2), 196–204.

Wijaya, S., & Handayani, S. L. (2021). Pengaruh Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2521–2529.

Wulandari, Y., Luthfi, A., & Rizal, M. S. (2021). Pengaruh Model Mea Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sd. Jurnal pendidikan:Edumaspul, 5(2), 151–159.

Yuliani, N. P., Margunayasa, G., & Parmiti, D. P. (2017). Pengaruh model pembelajaran POGIL berbantuan peta pikiran terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD [The influence of POGIL learning models assisted with mind maps on the learning outcomes of science students in grade V elementary school]. Journal of Education Technology, 1(2), 117–123.

DOI: http://dx.doi.org/10.31602/muallimuna.v8i1.7850